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银杏文学

  • 书香浸润伴我成长

    时间:2019-12-06    来源:本站原创    阅读次数:129

  • 1703班创建“书香班级”情况总结

    许洪波

    轻研竹露栽唐句,细嚼梅花读汉书。读书使人灵秀聪慧,读书令人识趣明礼。学生遨游书海,与大师对话,为精神打底;他们呼吸书香,与经典为友,为人生奠基。让学生享受读书的快乐,感受读书的幸福;让书香浸润学生的心田,伴随他们成长。

    一、布置生态教室,创设书香之“场”

    前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响。他认为学生所接触到的一切“对他精神面貌的形成具有重大意义”。的确,一个良好的学习环境,能够让人在一种自我、自主激励中,不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所,班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。关注教室布置的细节,创设书香之场,势在必行。

    1、突显特色,展现风采“班级图书角”。

    一跨进1703班的教室,一个整整齐齐的书架展现在我们眼前,上面是两年来学校奖励的各种图书,还有孩子们捐献的书目,都层层叠叠的摆放在书架上。旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每周周日午读时间,专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍,宁静、舒心,空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。

    2、四壁生辉,面面俱到--“我的地盘我做主!”。

    为了结合学校班级各项活动,我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。内容精彩纷呈,主要有“班级口号”、“班级公约”“图书角”三大版块。教室后面的展示台更为学生张扬个性开辟了一个广阔的天地。缤纷的学生天地,独具匠心的设计,为学生创设了比较的“展台”,竞争的“擂台”,相映生辉的“舞台”。使学生一进教室,就沐浴在书香的天地里,沉浸在美的世界中。

    二、巧设特色活动,营造书香之“途”

    开展丰富多彩的班级活动,是营造书香班级文化的重要途径。

    1、利用好语文早读,让经典浸润学生心田。

    利用好语文早读的半小时,开展师生共读经典书目,背诵经典诗词,享受古韵!利用语文课前的5分钟,开展“请你倾听”活动。请班上的同学轮流给大家,朗读自己喜欢的文章。

    2、利用好阅读课,树立大语文观念。

    语文书就只像一颗大海里的珍珠,它需要细纱的磨砺,需要大海的哺育。我班大胆树立“大语文”观,着力培养学生的语文素养,充分利用阅读课资源来创造性的引导学生读书。定期开展阅读分享课,请学生自己来交流展示自己的阅读历程,包括阅读中亲身经历的小故事,或者从书中了解到的印象深刻的小故事等等,用心的学生还会做成幻灯片,配上音乐,讲解起来更加引人入胜!

    三、搭建展示平台,享受书香之“乐”

    1、 制作、评比书签,创编绘本故事。

    在学期读书计划中我们就安排了书签评比。 学生自己设计和制作书签,有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象,有的把书签设计成各种书的形状,还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜,完稿之后,存于图书角,让学生欣赏、品位、回顾,并向学校橱窗推荐、张贴,激发了同学们创作和创造的热情,同时也向全校展示了班级风采,增强了班级自信心、凝聚力。

    2、课本剧才艺秀。

    在学完课文《家》后,很多学生兴趣盎然,主动编排了课本剧《雷雨》。在自编、自导、自演中又一次走进了人物内心,走到了故事中去,深刻感悟了剧本的内涵。通过这种读书活动的开展,既是对学生读书的一种督促,也是一种激励。既锻炼了语言表达能力,又激发了学生读书的热情。

    四、畅游书海,闪现书香之“光”

    1、班级评选“读书之星”和“读书小组”。

    主要根据学生的阅读能力,藏书量,阅读成绩等进行评定,安排在月末。这个评选活动成了学生最期盼的活动。在评选出结果出来后,在大家的掌声中,学生更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生了更浓厚的兴趣。当他们在书的海洋中尽情遨游,当他们走上讲台,领回一张张喜报。学生的心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞,更多的是留下了阅读给他们带来的美好回忆!

    2、创设班级精神内核。

    我们的班级口号是“心有所向,行有所止,有一必争,有冠必夺,知行合一,不愧不怍”;我们的班规是“课堂学习高效化,课余学习自觉化,自修学习无声化”。优秀的班风、严谨的学风建设是书香班级文化建设的内核和精神保证。

    少年说剑气横斗,长夜读书声满天。让书香浸润学生的心田,让书香伴随他们成长。




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